小学英语语法总复习两步走，让语法教学有趣起来！

来源：本站原创时间：2019-02-28 09:38:35

小学英语语法学习一直是应试教育当中被忽视的重点，导致很多小学生在步入初中后，难以衔接更有难度的语法学习，因此本文将为大家分享小学英语语法总复习两步走的教学方法，让小学生的语法教学变得有趣起来！

小学英语语法学习的内容其实并不难，大多数都是非常基础的语法学习，所以老师在教学的过程中要学会保持辩证统一的教学思维，既要让小学生学习到语法知识点，也要让小学生享受其中；既要肯定语法教学对于小学生日后学习的重要性，又要避免单纯的语法枯燥教学，因此下文将为各位老师分享小学英语语法总复习两步走的教学策略，希望能够改善当下语法教学的窘状。

一.提高小学生语法学习兴趣

语法教学要充分结合并且尊重学生的学习兴趣以及爱好，注重更加平等化的教学，让小学生在享受学习的过程中进步，并且学会运用在实际生活中，具体参考以下两种教学方式：

1.故事教学：对于大部分的小学生来说，他们非常乐意接受讲故事式的语法教学方式，尤其是童话故事在小学生的语言学习中所占有的地位非常重要；

2.阅读教学：故事教学是老师在主动输出，学生被动输入，而阅读教学则是小学生主动输入，这也是非常好的语法教学方式，这种方式能够让小学生了解到语法的实际运用，培养学生的英语语法思维的逻辑性。

二.了解小学生语法学习能力

根据小学生语言学习能力去调整上课的进度，是每一位老师都需具备的教学资格。由于学习能力的大小不仅可以决定上课的进度，还能影响日后的学习兴趣，因此老师们应该时刻关心,可以从测评和提升来看：

1.能力测评：语法学习的测评最便捷的方法就是老师在每次讲解完某个知识点时，通过课后练习或语法知识点的相关题型去考察学生，如果全班百分之八十的同学都能掌握，那么能力评级为A，如果只有一半或一下的同学能够理解，那么评级为B，需要放慢上课的进度；

2.能力提升：提升的方式会更加的活跃一些，例如当大多数小学生已经达到一定的基础水平后，可以通过角色扮演、个人演讲、以及文章写作等多样化的形式，去提高小学生语法的灵活运用能力，从本质上让小学生的语法能力得到提升。

以上就是小编对于小学英语语法总复习两步走的建议，希望各位老师在教学复习的过程中，可以参照以上两点，相信会更利于小学生们掌握语法知识点。